11月12日下午第6节课，刘梦田老师在24级计算机3班开展《实战2 计算电费》Python 公开课，以生活场景为切入点，凭借多维度创新设计，将抽象的编程知识转化为生动的实践体验。

　　课堂开篇打破传统，引入“数字人王老师”虚拟角色，抛出“用电量相近为何电费差异大”的生活疑问，搭配传统与峰谷电费账单对比，瞬间抓住学生注意力。学生在分析账单细节、解答疑问的过程中，自然掌握峰谷电计费规则，实现 “从生活到知识” 的平滑过渡，轻松开启学习状态。

　　针对编程逻辑抽象的痛点，将电费计算流程具象化，让学生直观理解类型转换与结果保留的必要性，高效突破“生活需求转编程逻辑”难点。

　　考虑学生基础差异，采用 “结构化分组 + 差异化任务”,7 个小组各设 “梳理员、编写员、检查员、发言员”，确保人人参与；任务卡含不同峰谷电量数据，搭配基础代码框架，既降低薄弱学生门槛，又给能力强的学生留优化空间。刘老师巡场精准指导，收集错误案例，避免 “部分学生游离”，实现全员掌握核心技能。

　　　公开课后，计算机教研组组织了深入的评课探讨。听课教师们围绕开课教师的教学设计合理性、技术实操指导有效性展开交流，既肯定了课堂中以学生为中心的理念落地，也针对代码演示节奏、实操任务分层等细节提出优化建议。大家一致认为，本次课程在前沿技术与学科基础融合、实践能力培养方面的探索极具价值，为后续计算机课堂教学的提质增效提供了可探讨的方向。（陈丽）

初审：何丽娜

复审：袁青

终审：汪礼俊