好教师，首先是一个幸福的人。

　　李镇西老师说，好教师就是课教的好，班管的好，分考的高，能说会写。教师做到这个份上，自然就厉害了。但是大多数人不可能面面俱到，因为术业有专攻。可以找出自己擅长的领域，做到最好，先让自己被看见，这样不断得到的正向反馈，会激励自己弥补其他短板，进而全面发展。
       有的教师特别擅长上课，各种赛教活动优质课公开课展示表现突出，那就尽可能地这方面发挥自己的特长。作为教师，“课比天大”，“一辈子都在为一节课做准备”是敬业精神，是职业素养，也是教师站稳讲台当好教师的根本。
       有的教师班主任工作做的得心应手，精通班级管理。遇到一位经验丰富的班主任对于学生而言，是一种幸运。班主任在教书育人中的重要地位，非科任教师所能替代。
      考试分数是衡量教师教学效果的量化指标。即使分数这个指标饱受诟病，当前依然是不可或缺的硬性标准。关注学生学习成绩，提高学生考试成绩。家长、社会、学校、上级，对教师的评价还是盯着考试分数。即使新课程新理念下，强调立德树人、价值引领、五育并举、素养目标落实，但选拔人才的高考制度依旧没有变，又怎能轻视忽视考试分数呢。
       能说会写的教师会走得更远。“说”不仅指教师在课堂上讲，也包括经验介绍推广，做学生心理辅导，与同行交流切磋，大会发言演讲之类，教师的职业特点忌讳“茶壶里煮饺子——有宝倒不出”。
       教师如果善于写作，将会在专业成长方面取得较快的进步。通过写作，可以反思教学实践中的不足，总结教学教研成果，不断提升教学理论水平与教学实践能力，逐渐形成自己独特的教育教学风格。在日本，专家型的教师著书很普遍。可能教师写作被视为基本职业技能了吧。
       我以为，好教师还要与时俱进，不断学习，在教学研修中，勇于研究新情况，解决新问题；好教师会倾听学生心声，包容大气；好教师以学生为主体，与学生平等和谐地相处，学生亲其师才会信其道。
       好教师自己首先是一个幸福的人，示范引导学生健康地成长，幸福地生活。