当前中职校园早恋现象日趋严重，并呈五个鲜明特征：

    (1) 行为公开化。以前学生恋爱是小偷式地下活动，而今学生恋爱毫无顾忌。他们之间称呼令人吃惊，“老婆，过来一下”、“老公，我先去点菜”，类似的言语在校园常能听到。

    (2) 动作神速化。入学一个月后，我们调查了一年级学生早恋情况，每个班级都存在不同程度的早恋现象。从确定关系到分手的进程也极为神速，对待感情过于随便。

    (3) 方式信息化。利用微信、QQ等社交软件交流感情。恋爱模式方便快捷，容易促成。经调查，每个班级近70%以上的同学都有恋爱经历。

    (4) 恋爱联盟化。几对人集体行动，同时约会、同场所亲昵，形成恋爱同盟。

    (5) 后果疯狂化。当遇到分手时，有些同学因为情感投入过深，一度深陷其中，无法自拔，失去自我，甚至出现自残或自杀等行为。

    综上，早恋问题已成为班主任亟待解决的班级问题之一。

【点评碰撞】

•许鸿鹏老师

    在具体措施方面，个人觉得班主任应该做好以下几方面工作：

    1.创设活动，分散精力。班集体应该开展各种中职生喜闻乐见、参与性强的活动，让学生参与其中，让恋爱学生“忙”起来，分散注意力。

    2.多种渠道，积极引导。①充分发挥主体班会对班级建设的主体作用，进行强化教育；②善用快手、朋友圈、视频号等新媒体，正面引导；③加强底线教育，让学生学会立界限。

    3.陪伴是最长情的告白。强化家校合作，实现协同育人。通过家访、微信群、家长会等方式，引导学生家长正确应对学生早恋问题，实现家校合力。

•郑丽红老师

    1.班主任要有一套正确的爱情心理观，多阅读、多学习。

    2.学会预防，防范于未然。让孩子在潜移默化中树立正确的爱情观，让他们对于爱情有一种乐观的理性，可以通过系统的男生女生课程，性教育，主题班会，讨论课，心理测试，讲座，学生写周记等方式与学生谈心，了解学生，尊重学生，聆听学生，捕捉适当的时机，营造轻松的氛围，善于引导，心理换位，利用期待效应等。

    3.当防不胜防时，我们要教会学生自我保护。

    4.班主任要讲究高明的沟通技巧，对于早恋教育有几个需注意的：一般都不宜公开处理，只疏不堵，不宜公开道德谴责，不宜贸然请家长。先稳住局面，调查研究再干预，不但要学会出手干预，还要学会静静的等待。当然一些非常特殊的情形下，还是要和家长沟通一起教育。

•刘丽娟老师

    1.尊重学生的感情。老师应当给予学生理解、尊重甚至祝福。做好这一工作，将为后续对于学生恋情的跟踪打下可信任的情感基础。

    2.引导学生的恋爱。恋爱已成事实，老师接下来要做的就是引导学生正确地谈恋爱。老师应当明确地向学生表达，希望他们能够从这段感情中获得更大的收益，促使双方都能进步。让学生将这种爱转为一种让自己变得更加优秀的动力。期间要多与学生强调恋爱责任心、学习上进心、自尊、自信的重要性，并指导学生应该怎么做。

    3.严守恋爱的界限。老师要注意学生恋爱尺度的监控。对学生进行直接了当的性教育，例举社会上的事例，让学生充分认识到过早性行为的危害性。另外还要加强学生日常在校、在社会行为举止教育。

•林济铭老师

    应该提倡男女同学之间正常交往，同时要细心观察，一旦发现学生有“早恋”倾向，要遵循尊重、理解、关怀、信任的原则，用耐心宽容的态度加以正面引导。

    1.以平常心待之，以谨慎心重视；

    2.无论其他学生是否知道，处理细节都要保密；

    3.加强跟踪，了解学生恋情发展的程度，及时进行正面案例和反面案例的分析、引导；

    4.谨慎告知家长。若家长通达，可与之商议对策；若家长专制，即重在言明利弊，取得家长理性的支持；

    5.情感问题还是要用情感来解决，建立良好的师生关系，共情陪伴；

    6.宜疏不宜堵，将班级文化的建设、良好人际关系的引导作为班级建设之初的重点；

    7.必要时联系心理老师，进行心理评估及干预，防止意外事件发生。

•周双凤老师

    1.转移法:把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣，来取代不成熟的感情。

    2.冷处理法：逐步疏远彼此的关系，来冷却灼热的恋情，但应注意不要用过激的言行伤害对方。

    3. 搁置法：终止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的珍贵的友谊。

•陈凤婷老师

    1.了解：先平静的站在学生的角度上，进行三询问：一问：家庭中与父母关系；二问：你对早恋是怎么看待的？三问：在你和某某同学相处的过程中，你最不希望发生什么事？

    2.接受：当初步了解到学生为何会早恋的时候，作为老师首先我们要理解他们的行为，并表示接受他们的行为。

    3.建议：通过谈话让他们了解到好的和不好的校园恋爱对自己、对同学、对老师有什么影响，清楚他们这个时期校园恋爱的行为标准和明确表达出作为班主任希望你们做到的一个行为标准。

    4.达成共识：完成所有谈话的时候，要让学生表态、保证，并表明班主任有意帮助的决心。

•林雅婷老师

    1.了解学生为什么早恋。学生恋爱的本质是缺乏爱，有的学生由于在学习长期遇挫，因而转向以异性交往作为展示自尊的一种寄托。有的由于家庭原因，缺乏父母给予的关爱所以想通过恋爱获得精神上的满足。

    2.要维护学生自尊，不将问题扩大化。

    3.做孩子的真心朋友，为他们解开心结。

•陈玉瑜老师

    1.重拾学生的自信心。中职大部分学生都缺乏自信，在学生刚踏入职校我们应通过各种的活动以及主题班会来确立他们的自信心，学会自爱自强。

    2.给与正确的引导和教育。应该正确去看待，抓住适当的时机进行引导变早恋为学习动力，变早恋为激发个人潜力的钥匙，而不应采取高压政策，强压制只会适得其反。

    3.尊重学生的选择，多给孩子一些包容。

    4.家校沟通，及时了解动向。

【研讨总结】

中职学生恋爱是一个现实无法回避的教育问题。虽然无法回避，也不能放任自流。但如果处理不当，就会给学生以后的学习和生活留下心理阴影，甚至酿成悲剧。众多事实表明：中职学生的早恋问题，班主任简单地禁止并不是上策，只有分析其早恋的原因，进行有针对性的教育才是良策。正所谓早恋宜疏不宜堵。作为班主任应该正视面对学生早恋现象，并了解学生早恋的生理和心理方面的原因。

经过研讨，我们总结出

以下的几点建议供大家参考：

    1. 从根本上了解学生想法，尊重学生的感情。及时适当地交流。多找学生谈谈心，对于学生恋爱给予肯定，使学生卸下对老师的戒心以及心理武装，并且不反感老师说的话，为之后的教育打下一个较好的基础。

    2.建立良好的师生关系，树立正确的恋爱观。通过女生心理健康讲座、性教育，主题班会，心理测试等方方式，强化教育。要做孩子的真心朋友，做孩子的倾听者，帮助他们解开心结，就会帮助他们树立正确的恋爱观。鼓励学生多参与集体活动，把更多的精力放在学习和充实自己身上。

    3.加强跟踪，了解学生恋情发展的程度。时刻了解早恋学生的具体情况，抓住适当的时机进行引导变早恋为学习动力，变早恋为激发个人潜力的钥匙。

    4.未雨绸缪，防微杜渐，预防孩子陷入早恋泥潭。教育学生树立远大理想和目标。加强班级文化建设，组织班级活动，培养班级集体荣誉感。

    5.加强家校合作，实现协同育人。