摘要：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。在面对中职生这样的群体时，我们要发自内心的去接受他们，关心他们，理解他们，帮助他们找到自身的优势，并鼓励其将发扬光大。
关键词：关爱 鼓励 成长
莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”作为一名班主任，想要不断充电，丰富自己的知识内涵，用理论来指导实践，唯有读书是捷径。利用闲暇时光将职业教育素质提升系列读本之《优秀班主任成长指南》认真通读了一遍，收获颇丰。这本书不光有着理论的高度，最可贵的是还有很多实践的应用。
本书共有五大章，分别是“政策法规”、“教育理论”、“主题班会方案设计”、“教育故事演讲”和“模拟情景答辩”。最吸引我的是第二、三、四章，在“教育理论”这一章，详细介绍了十四大理论，并在每个理论的基础上呈现了一个对应的教育案例，可操作性很强。
主题班会是一个班级教育活动的主要形式之一，也是班级管理的重要形式，在对学生进行德育教育，引导学生正确认识自我、规范自我行为，激发学习兴趣，增强班级凝聚力起着至关重要的作用。根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题，并围绕主题开展的一种班级集体活动，学生通过活动，学会分辨是非、善恶、美丑，最终以促进学生健康成长和建立正确的价值观、人生观、世界观的作用1。而书中第四章“主题班会方案设计”，就详细介绍了主题班会的总方针、要求、形式和主要内容。同时还呈现了15个主题班会案例，分别有：共同拥抱祖国蓝天、人生的规划、人际关系的处理、养成良好的心理品质，以及中职学校比较突出的早恋和手机管理等主题班会案例。几乎涵盖学习生活中不同层面中问题，班级管理中的很多问题也可以找到对应的对策。
在“教育故事演讲”一章中，仍然先介绍了教育故事演讲应对策略，再呈现30个优秀的教育故事范例。成功的教育故事能及时对班级管理工作进行梳理和提升，并对今后的班级管理起来指导性的作用。
通读本书，有三点感受，现罗列如下：
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。
书中反复提到，作为教育者首先要爱孩子，没有爱就没有教育。高尔基曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
我们面对的是中职学生，他们中有留守在家，跟爷爷奶奶生活的。有父母离异，跟其中一方生活的。甚至还有在孩子很小的时候母亲离家出走后再也没回来过的。这样的孩子很少得到关爱，也没能得到很好的引导，学习生活惯都不是很理想，身上的问题也很突显。如果我们只专注于问题，就很难进入孩子的心中，要想对其进行教育就难上加难了。只有从心里去接受他们，关心他们，理解他们，宽容他们，并允许他们犯错，才能实现真正意义上的教育。
善于发现学生身上的闪光点，调动学生的积极性。
中职生是一个特殊的群体，很多孩子可能从来都没有被肯定过。经常被打压，家长、老师也经常拿成绩来说事。久而久之，没有信心，甚至自暴自弃，破罐子破摔，但内心深处非常渴望得到家长、老师的肯定。这就要求我见们能看见他们，并能想方设法的调动他们的积极性和主动性。抓住点滴的优点并放大，就可以让缺点慢慢缩小，优点逐渐增大。书中引用了卡耐基曾说过的一句话：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”
我带的是护理班，总共51人，女生43人，男生8人。绝大部分都是因为中考失利才来到职校，而我深信，他们每个人身上都是闪光之处，只是需要我们耐心的去引导和发现。建班初期，引导他们分析当下形势，国家大力扶持职业教育，职业教育的春天已经到来，作为职业教育的学生应该要抓住时机，不负韶华。帮助他们分析自身特点，准确定位，提早规划。鼓励他们在新的学校，重新开始，扬帆启航，同进还要树立终身学习的意识，学无止境。只有掌握一技之长，以后才能在工作岗位上大显身手，将来才能大有可为，也当大有作为。特别是帮助班上的8位男生分析学习护理的优势。
班上有一个特别不起眼的男生，刚来的时候特别好动，没有学习目标。总是迟到，上课从来不拿书，说话做小动作，甚至随意走动，私藏手机。有一回在没经过我允许下，私自拿了锁手机抽屉的钥匙，把手机拿了出来。我并没有当众批评他，而是把他喊到办公室，告诉他事情的严重性，并约定不将这件事公开，但也要答应我一个条件，就是不在私藏手机。如果你真的想用，可以私下来找我。从此以后他的手机总是第一个主动上交的。
我有事没事总会找他闲聊，也经常跟他父母沟通，还进行家访。了解到在初中，就很好动，不被老师和同学欢迎。平时跟爷爷奶奶生活在一起，非常的娇惯，其母亲拿他没有办法，还为此跟爷爷奶奶争吵过，母亲现在到杭州打工去了，父亲在广德工作。
除此之外，我还总是在暗地里去观察他，对于他的一些小毛病会选择有意忽略，如果哪一次他做了一件值得肯定的事，我一定会当全班的面给予表扬。既使这样，他也是大错不犯，小错不断，每逢这个时候我都会不断的告诉自己需要时间，耐心等待。
一次英语课上，他顶撞了英语老师，那次，我把他喊到办公室，进行严厉批评。可能因为平时总是找了聊天，还经常鼓励他，他对我不在抗拒和抵触，并慢慢接受了。当时就站在那低着头耐心听我说，并表示愿意主动跟老师道歉。后来我又找到了任课老师，先对任课老师表示歉意，再跟任课老师说了下他的情况，以及认错的态度。任课老师表示这件事就过去了，不再计较。
有一次全校打扫除，我并没有给他安排具体任务，他因为迟到了，发现同学们在教室外擦玻璃，便主动加入擦玻璃的行列。我发现，他比女生擦的更认真、更干净，他的桌面也总是整整齐齐、干干净净。我当时就在班上表扬了他，还安排他专门负责室外的卫生检查和图书角的摆放。久而久之，有了任务，便有了约束了，有了责任感。我也不时会在全班肯定他，并打电话跟他父母反馈他在学校的情况，还会跟任课老师沟通他在班上的进步，连英语老师都说他进步了许多。成绩从最开始的倒数前进到中等水平，上学期期末还给他颁发了“进步之星”的奖状。本学期，能明显感受到该同学更有状态了，不再迟到，上课能认真听课，还会主动去背一些专业课。我记得樊登老师经常提到的一句话：“想让孩子成为什么样的人，你就夸他（她）是什么样的人。”这其时跟书中提到的罗森塔尔效应是不谋而合的，一个积极的期待往往带来积极的结果。
和学生共同学习共同成长。
记得刚带班的前一个星期用焦头烂额来形容一点都不为过，焦虑、紧张、失眠、头疼，去医院做CT，并无大碍，就是因为过度焦虑加上没有休息好造成的。短短一年多的班主任生涯，让我从刚开始的手足不措，到现在可以从容应对。这里除了阅读了相关的书籍，有困难就去请教年长有经验的优秀班主任，更多的还是班里的51位孩子给我了锻炼的机会，还弥补了我多年任教从未带过班的遗憾。只要我们放下身段，融入学生当中，我们才能真正体会什么是“教学相长”。促进学生健康成长是班主任的神圣职责，是优秀班主任的成长历程证明，班主任在帮助学生成长的同进，也收获了自身的成长2。对待学生，多一分关心，多一分宽容，多一分耐心，善于发现他们的优点，给他们成长的时间和空间。是孩子都会成长，是花儿都会绽放，只是他们需要足够的耐心和时间。（王道群）
[1]齐德才. 优秀班主任成长指南 班主任基本功培养及大赛指导教程[M]. 机械工业出版社, 2018.
[2]齐德才. 优秀班主任成长指南 班主任基本功培养及大赛指导教程[M]. 机械工业出版社, 2018.
复审：宁向辉
终审：梁佳佳